課輔班教學的最大挑戰莫過於學生們的學習態度落差大，要在短短幾小時內顧及每個學生的需要是Mission Impossible（不可能的任務）！由於教學現場無法解決此問題，我們開始思考:「因著每位學生有不同的程度和需要，有甚麼方法可以吸引學生達到因材施教的果效，又可以

掌握每一位的學習狀況呢? 」答案是「數位學習平台」。

因應數位學習時代來臨，愛網基金會整理了國內外免費的數位學習平台，也試著站在老師和學生的角度來做介紹，期待藉由引進數位平台的力量，點燃孩子主動學習的動力，重新找到學習的樂趣與自信。

建立愛的關係與自主學習的平台

在初期我們會以建立關係為優先，盡量一對一的教學，讓學生慢慢願意和老師提問。而在關係穩定之後，我們會鼓勵學生開始選擇用數位學習的方式，先帶著他們操作筆電，看學習平台的講義，用簡單易懂、圖片式教學來讓他們明白平台上有哪些資源可以幫助他們，等他們熟悉數位時，就鼓勵自主性學習，有問題時發問。而每次課輔班的時間會分配成三部分：數學、英文、個人功課時間，在上課前會先問學生當天的作業和明天要考的試，然後再適當調整這三部份的時間；而有時學生不知道該做什麼，就需要設定目標，例如:數學50分鐘、英文50分鐘。

當課輔老師們用鼓勵和讚美的方式帶著孩子學習，在愛的互動澆灌下，孩子們從一開始不願意問問題，到現在八成的孩子們，會主動透過數位學習平台找出答案解決問題；甚至當他們在是在學校遇到人際關係、課業壓力大時，也會向老師們傾訴。

戰勝長久以來的數學夢靨

課輔班有一位國中女學生，她英文成績不錯，都有保持平均之上，但數學對她來說卻是一場夢靨！尤其是在某一次的數學期中考只拿到7分後，她情緒低落了兩週，也覺得自己永遠都算不好數學了！

藉由細心教導她的過程中，發現了她的問題是因為在小學時就有一些基礎是斷掉的，例如：基本除法、三位數以上的乘法，括號的優先順序，在基礎不好之下，理論即使聽得懂，但因為一直算錯答案造成的挫敗感，導致她對於數學是遠避三舍。

於是老師們先用鼓勵的方式讓她知道考不好沒關係，不要責備自己，不要害怕失敗，重新站起來就好，然後開始幫助她補足了小學時期的斷層，結果數學竟然開始大大的進步，爾後便常聽見她說:「我這題會算了，我算對了！」或是「老師那我這邊算錯應該要怎麼辦?」她對數學的
恐懼感不見了，而是多了很多的期待感，在最後一次的期末考中，總成績平均進步了接近十倍。 

學生們發亮的眼光 是課輔老師的最大滿足

"透過團隊的力量去找出問題，學習解決孩子的情緒，幫孩子設定目標"是身為課輔老師的最大學習與收穫。在這裡我們不僅是幫助孩子們使用數位平台的學習，更是著重在幫助他們重回到健康的情緒。記得有位孩子和我分享了他的家庭狀況，在小小的年紀就得承受父母親無法回到身邊的現實，也有孩子告訴我，他覺得在家不被愛，爸媽的愛都給了妹妹，自己非常討厭妹妹，然後面對這些問題，身為課輔老師的我們也不斷地在學習，透過傾聽來了解孩子內心的真實世界與想法。

最後發現自己愛上了這裡，愛上了這群學生，愛上了數位學習的方便性與未來更大的可能性，而當我看著學生們發亮的眼光和專注在學習新事物時，那個時刻，感覺時間暫停了。